Consejo del día
Antes de empezar, respira hondo tres veces. Ya has hecho el trabajo duro; ahora, a demostrarlo.
Consejo del día
Antes de empezar, respira hondo tres veces. Ya has hecho el trabajo duro; ahora, a demostrarlo.
La otra mitad de tu oposición: la segunda prueba es presentar una programación y defenderla ante el tribunal. Guía completa, sin humo y gratis.
En el concurso-oposición docente (RD 276/2007) la fase de oposición tiene dos pruebas: la de conocimientos (tema escrito + parte práctica) y la de aptitud pedagógica: presentar una programación didáctica de un curso o módulo de tu especialidad y defenderla oralmente, más la exposición de una unidad didáctica (normalmente elegida entre varias extraídas al azar de tu propia programación). Las dos pruebas son eliminatorias: un temazo escrito no compensa una defensa floja.
⚠️ Cada convocatoria manda: extensión máxima, tipo de letra, número mínimo de unidades y tiempos de defensa los fija tu comunidad en las bases, y su incumplimiento suele ser excluyente. Antes de escribir una línea, imprime las bases y subraya los requisitos formales.
El esqueleto habitual bajo LOMLOE. En FP cambia la piel (módulos, resultados de aprendizaje) pero no el hueso.
1Introducción y justificación
Qué vas a enseñar, a quién y por qué así. Marco normativo (LOMLOE + currículo de TU comunidad) y principios que guían la programación.
💡 Clave: Cita la normativa AUTONÓMICA vigente, no solo la estatal: es lo primero que mira el tribunal.
2Contextualización
El centro (entorno, tipología) y el grupo-clase imaginado: nivel, diversidad, necesidades. Todo lo posterior debe ser coherente con este contexto.
💡 Clave: Un contexto concreto y verosímil; si luego tus actividades lo ignoran, el tribunal lo nota.
3Competencias y objetivos
Competencias clave y competencias específicas del área/materia/módulo, y su relación con los descriptores del perfil de salida.
💡 Clave: En LOMLOE las competencias específicas son el eje: todo criterio de evaluación cuelga de una.
4Saberes básicos / contenidos
Qué se trabaja y cómo se secuencia a lo largo del curso, organizado en bloques según el currículo vigente.
💡 Clave: Secuencia con lógica visible (de lo simple a lo complejo, por proyectos, por géneros…): justifícala.
5Unidades didácticas / situaciones de aprendizaje
La tabla de mando de la programación: las unidades del curso con su temporalización. Cada convocatoria fija el mínimo exigido (suelen pedirse en torno a 12-15).
💡 Clave: Cada unidad con título propio y reconocible. De aquí saldrá la que expongas: prepáralas TODAS para la defensa.
6Metodología
Principios metodológicos, agrupamientos, espacios, recursos (también digitales) y el papel de las situaciones de aprendizaje.
💡 Clave: Menos etiquetas de moda y más el CÓMO: qué hace el alumnado un lunes cualquiera en tu aula.
7Evaluación
Criterios de evaluación (los del currículo), instrumentos y procedimientos, criterios de calificación y recuperación. Evaluación de tu propia práctica docente.
💡 Clave: Coherencia total criterio ↔ instrumento ↔ calificación. Los porcentajes 'porque sí' se caen en la defensa.
8Atención a la diversidad (DUA)
Medidas generales y específicas, con el Diseño Universal para el Aprendizaje como marco: múltiples formas de representación, acción y compromiso.
💡 Clave: Concreta 2-3 perfiles de tu contexto (p. ej. TDAH, altas capacidades, incorporación tardía) y qué harías con cada uno.
9Elementos transversales
Igualdad, convivencia, salud, sostenibilidad, competencia digital… integrados en las unidades, no de adorno.
💡 Clave: Señala EN QUÉ unidades se trabajan y con qué actividad concreta.
10Recursos, bibliografía y anexos
Materiales, espacios, referencias normativas y bibliográficas reales.
💡 Clave: Solo lo que puedas defender si te preguntan; una cita que no conoces es una mina.
El día señalado defiendes tu programación y expones una unidad ante el tribunal, con un tiempo total que fija tu convocatoria y del que conviene ensayar cada minuto. Lo que funciona:
🎤 Truco de la casa: ensaya la exposición como si cantaras un tema — reloj delante, sin leer, y al terminar pregúntate qué apartados de tu propia unidad se te quedaron fuera.
En la parte B expones UNA unidad (en Madrid, elegida entre tres bolas de tu propia programación, tras una hora de preparación). Toda unidad defendible concreta, como mínimo: objetivos de aprendizaje, contenidos/saberes (en FP, ligados a sus criterios de evaluación y RA), actividades de aula paso a paso (con una situación de aprendizaje reconocible) y evaluación con instrumentos y calificación. La regla práctica: si no puedes contarla entera en 30 minutos con ejemplos, le sobra papel y le falta aula.
La otra mitad del examen también se entrena aquí
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