Consejo del día
El descanso mental es parte del estudio, no lo contrario. Un cerebro en calma retiene más.
Consejo del día
El descanso mental es parte del estudio, no lo contrario. Un cerebro en calma retiene más.
La otra mitad de tu oposición: la segunda prueba es presentar una programación y defenderla ante el tribunal. Guía completa, sin humo y gratis.
En el concurso-oposición docente (RD 276/2007) la fase de oposición tiene dos pruebas: la de conocimientos (tema escrito + parte práctica) y la de aptitud pedagógica: presentar una programación didáctica de un curso o módulo de tu especialidad y defenderla oralmente, más la exposición de una unidad didáctica (normalmente elegida entre varias extraídas al azar de tu propia programación). Las dos pruebas son eliminatorias: un temazo escrito no compensa una defensa floja.
⚠️ Cada convocatoria manda: extensión máxima, tipo de letra, número mínimo de unidades y tiempos de defensa los fija tu comunidad en las bases, y su incumplimiento suele ser excluyente. Antes de escribir una línea, imprime las bases y subraya los requisitos formales.
El esqueleto habitual bajo LOMLOE. En FP cambia la piel (módulos, resultados de aprendizaje) pero no el hueso.
1Introducción y justificación
Qué vas a enseñar, a quién y por qué así. Marco normativo (LOMLOE + currículo de TU comunidad) y principios que guían la programación.
💡 Clave: Cita la normativa AUTONÓMICA vigente, no solo la estatal: es lo primero que mira el tribunal.
2Contextualización
El centro (entorno, tipología) y el grupo-clase imaginado: nivel, diversidad, necesidades. Todo lo posterior debe ser coherente con este contexto.
💡 Clave: Un contexto concreto y verosímil; si luego tus actividades lo ignoran, el tribunal lo nota.
3Competencias y objetivos
Competencias clave y competencias específicas del área/materia/módulo, y su relación con los descriptores del perfil de salida.
💡 Clave: En LOMLOE las competencias específicas son el eje: todo criterio de evaluación cuelga de una.
4Saberes básicos / contenidos
Qué se trabaja y cómo se secuencia a lo largo del curso, organizado en bloques según el currículo vigente.
💡 Clave: Secuencia con lógica visible (de lo simple a lo complejo, por proyectos, por géneros…): justifícala.
5Unidades didácticas / situaciones de aprendizaje
La tabla de mando de la programación: las unidades del curso con su temporalización. Cada convocatoria fija el mínimo exigido (suelen pedirse en torno a 12-15).
💡 Clave: Cada unidad con título propio y reconocible. De aquí saldrá la que expongas: prepáralas TODAS para la defensa.
6Metodología
Principios metodológicos, agrupamientos, espacios, recursos (también digitales) y el papel de las situaciones de aprendizaje.
💡 Clave: Menos etiquetas de moda y más el CÓMO: qué hace el alumnado un lunes cualquiera en tu aula.
7Evaluación
Criterios de evaluación (los del currículo), instrumentos y procedimientos, criterios de calificación y recuperación. Evaluación de tu propia práctica docente.
💡 Clave: Coherencia total criterio ↔ instrumento ↔ calificación. Los porcentajes 'porque sí' se caen en la defensa.
8Atención a la diversidad (DUA)
Medidas generales y específicas, con el Diseño Universal para el Aprendizaje como marco: múltiples formas de representación, acción y compromiso.
💡 Clave: Concreta 2-3 perfiles de tu contexto (p. ej. TDAH, altas capacidades, incorporación tardía) y qué harías con cada uno.
9Elementos transversales
Igualdad, convivencia, salud, sostenibilidad, competencia digital… integrados en las unidades, no de adorno.
💡 Clave: Señala EN QUÉ unidades se trabajan y con qué actividad concreta.
10Recursos, bibliografía y anexos
Materiales, espacios, referencias normativas y bibliográficas reales.
💡 Clave: Solo lo que puedas defender si te preguntan; una cita que no conoces es una mina.
El día señalado defiendes tu programación y expones una unidad ante el tribunal, con un tiempo total que fija tu convocatoria y del que conviene ensayar cada minuto. Lo que funciona:
🎤 Truco de la casa: ensaya la exposición como si cantaras un tema — reloj delante, sin leer, y al terminar pregúntate qué apartados de tu propia unidad se te quedaron fuera.
En la parte B expones UNA unidad (en Madrid, elegida entre tres bolas de tu propia programación, tras una hora de preparación). Toda unidad defendible concreta, como mínimo: objetivos de aprendizaje, contenidos/saberes (en FP, ligados a sus criterios de evaluación y RA), actividades de aula paso a paso (con una situación de aprendizaje reconocible) y evaluación con instrumentos y calificación. La regla práctica: si no puedes contarla entera en 30 minutos con ejemplos, le sobra papel y le falta aula.
La otra mitad del examen también se entrena aquí
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