La contabilidad es el idioma en que la empresa cuenta lo que le pasa, y este módulo enseña a hablarlo desde cero: a mirar un hecho económico —una compra, una venta, un pago— y traducirlo a un asiento que cuadra. Es el primer módulo contable del ciclo y el cimiento de todo lo que viene: sin la partida doble no hay Tratamiento de la documentación contable (0443) ni gestión de tesorería (0448). El auxiliar administrativo que sabe contabilizar es el que la asesoría y la pyme se rifan.

Marco educativo: LO 3/2022 de FP y RD 1147/2011; RD 1631/2009, que fija los 5 RA del módulo 0441 (55 h mínimas) y su atribución a Administración de Empresas en el Anexo III.A); y el Decreto 14/2010 (Madrid) con el plan vigente, que sitúa el módulo en 1.º curso con 135 horas a 4 horas semanales. Marco sustantivo: el Código de Comercio y el PGC-PYME (RD 1515/2007) con sus normas de registro y valoración, más la normativa del IVA en lo que afecta al registro.

La programación asume el carácter procedimental y acumulativo del módulo: cada asiento se apoya en el anterior, y por eso el hilo es un caso continuo —«Muebles del Jarama, S.L.»— cuya contabilidad el grupo lleva de la apertura al cierre. Las pruebas permiten el cuadro de cuentas del PGC-PYME: se evalúa razonar y cuadrar el asiento, no memorizar códigos.

La programación se sitúa en un instituto público del corredor del Henares, con familia de Administración y Gestión consolidada, aula-taller con un puesto por alumno, software de contabilidad, hoja de cálculo y acceso simulado a la Sede de la AEAT. Se usa el aula virtual de EducaMadrid.

El grupo de 1.º de Gestión Administrativa (20 alumnos, la mayoría procedente de la ESO) llega sin base contable: es un módulo de iniciación en el sentido más literal. Esa es la decisión que gobierna la programación —ir del hecho económico concreto al concepto abstracto, nunca al revés— y por eso el módulo dedica tres unidades enteras al patrimonio y las masas antes de tocar un asiento. Se prevén adaptaciones de acceso (apartado 9).

El RD 1631/2009 lo fija con letras: el módulo 0441 contribuye a los objetivos generales b), f), g), h) y q) y a las competencias a), c), d) y r) del título — la contabilización de la información de las operaciones económicas de la empresa con corrección y responsabilidad.

En concreción operativa, al término del módulo el alumnado será capaz de: identificar el patrimonio de una empresa y ordenarlo en masas; aplicar la partida doble registrando en el diario y el mayor; manejar el PGC-PYME y su cuadro de cuentas; contabilizar los hechos económicos básicos —compraventa, gastos, ingresos, inmovilizado, cierre— de un ejercicio completo; y hacerlo con software contable, incluyendo copias de seguridad.

Junto a lo profesional, el módulo trabaja las competencias transversales: la matemática aplicada (cuadre, saldos, IVA), la digital (software contable, hoja de cálculo) y una actitud de rigor y confidencialidad ineludible en quien maneja la información económica de una empresa.

El módulo se organiza en torno a los cinco resultados de aprendizaje del RD 1631/2009, ponderados según la tabla. La ponderación refleja el peso práctico: el RA 4 (contabilización de los hechos económicos básicos) pesa un 40 % porque es el núcleo del oficio; el reconocimiento del patrimonio (RA 1), de la metodología (RA 2), del PGC-PYME (RA 3) y el trabajo con software (RA 5) se reparten el 60 % restante a partes iguales.

Cada criterio se califica con los instrumentos del apartado 8; dentro de cada RA los criterios se ponderan por igual salvo indicación. La trazabilidad criterio → instrumento → calificación se publica el primer día de cada unidad.

Los contenidos son los cinco bloques del currículo —patrimonio y masas; la metodología contable; el PGC-PYME; la contabilización de hechos básicos; y el trabajo con software—, desarrollados en 13 unidades de trabajo, cada una vinculada a un bloque y a un RA y dimensionada para exponerse en la defensa.

La secuencia respeta la lógica acumulativa de la contabilidad: primero se ve el patrimonio (UT 1-3, RA 1), luego se aprende a anotarlo con partida doble (UT 4-5, RA 2), se conoce el plan de cuentas (UT 6-7, RA 3), se contabiliza un ejercicio completo —el corazón del módulo— (UT 8-11, RA 4) y se informatiza todo (UT 12-13, RA 5). El caso «Muebles del Jarama, S.L.» hace de hilo: sus operaciones se anotan a mano y luego en el software.

El detalle de cada unidad figura como anexo, y una —la cuenta y la partida doble— está desarrollada al nivel de la defensa, sesión a sesión.

Las 135 horas (4 h semanales) se reparten en tres trimestres: primer trimestre, 48 horas (UT 1-5: patrimonio y partida doble), segundo trimestre, 44 horas (UT 6-9: PGC-PYME y compraventa/gastos) y tercer trimestre, 43 horas (UT 10-13: inmovilizado, cierre y software). Se reservan horas de evaluación en cada trimestre.

La temporalización es una previsión revisable (apartado 12). El caso continuo le da coherencia: la empresa que se constituye en la UT 4 compra y vende en la UT 8, invierte en la UT 10 y cierra su ejercicio en la UT 11, para volver a registrarse informáticamente en la UT 12.

La contabilidad se aprende contabilizando, y la metodología descansa en cuatro decisiones. Primera: un caso continuo —«Muebles del Jarama, S.L.»— cuya contabilidad el grupo lleva todo el curso, de la apertura al cierre. Segunda: del hecho económico al asiento cuadrado, primero a mano (para entender el porqué del debe y el haber) y después en software (para ganar velocidad).

Tercera: el cuadro de cuentas en la mesa, porque el técnico no memoriza códigos: sabe encontrar la cuenta y razonar su cargo o abono por la naturaleza del elemento. Cuarta: la herramienta profesional como aula —software de contabilidad y hoja de cálculo para mayores y balances—.

Esta metodología recoge las líneas de actuación del RD 1631/2009: la clasificación de los elementos patrimoniales, la aplicación de las normas del PGC-PYME, el registro contable de los hechos económicos básicos y el uso de aplicaciones informáticas de contabilidad. Coordinación con Operaciones administrativas de compra-venta (0438), que genera las facturas que aquí se contabilizan.

Evaluación continua, criterial y transparente. Instrumentos comunes: prueba práctica (contabilización y cuadre, 50 %), producto de la situación de aprendizaje (35 %, con rúbrica previa) y observación del trabajo en el puesto (15 %). Las pruebas permiten el cuadro de cuentas: se evalúa razonar y cuadrar.

Calificación: media de las unidades del trimestre ponderada por horas; final ponderada por horas y por RA; se supera con ≥ 5. Un ejemplo: en el primer trimestre, con notas UT1 6,0; UT2 6,5; UT3 7,0; UT4 7,5; UT5 6,0 y horas (8, 10, 8, 12, 10; 48), la media es (6,0×8 + 6,5×10 + 7,0×8 + 7,5×12 + 6,0×10) / 48 = 319 / 48 ≈ 6,6 → 7.

Recuperación: plan individualizado (prueba práctica de los RA no superados + productos pendientes) y extraordinaria con prueba global + porfolio. Para la pérdida de evaluación continua, prueba global final sobre todos los RA.

DUA de partida: representación (cada operación en esquema, vídeo y plantilla de asiento; cuadro de cuentas siempre accesible), acción y expresión (asiento a mano, en hoja de cálculo o en software) e implicación (hechos de negocios cercanos al alumnado). Las plantillas de diario y mayor automatizan lo mecánico y dejan la atención en el razonamiento.

Adaptaciones de acceso: para el alumnado con dificultades de lectura o dislexia, enunciados segmentados, glosario contable, lectura del enunciado y tiempo ampliado; para quien avanza rápido, supuestos-reto (asientos con descuentos, devoluciones y envases con IVA). Las adaptaciones son de acceso: los RA exigidos son los mismos para todos.

Los transversales se integran donde tienen sentido: la educación financiera y fiscal (el IVA, el sentido de la contabilidad como rendición de cuentas), la ética profesional (rigor y confidencialidad de la información económica), el emprendimiento (leer un balance para decidir) y la competencia digital (uso troncal del software contable y de la hoja de cálculo).

Se programan dos, ancladas a una unidad y con producto: una visita o charla de una asesoría contable sobre el día a día del registro (UT 8) y una sesión con un programa de contabilidad profesional guiada por su distribuidor (UT 12), con alternativa equivalente en aula.

Tres fuentes con calendario fijo: cuestionario anónimo trimestral; análisis de resultados por RA y por criterio (¿el error está en la masa patrimonial, en el sentido del cargo/abono, en la cuenta del PGC?); y contraste entre la temporalización prevista y la ejecutada. Las conclusiones se llevan a la reunión de departamento y a la memoria final.

Normativa educativa: LO 3/2022 de FP; RD 1147/2011; RD 1631/2009; Decreto 14/2010 (Madrid). Normativa objeto del módulo: Código de Comercio; PGC-PYME (RD 1515/2007) y sus normas de registro y valoración; normativa del IVA en lo que afecta al registro.

Fuentes y herramientas de aula: software de contabilidad (ContaPlus/Contasol o equivalente); hoja de cálculo; Sede de la AEAT; portal del ICAC y BOE. Fundamentación didáctica: aprendizaje significativo y acumulativo (Ausubel), andamiaje (Vygotski), situaciones de aprendizaje y evaluación formativa (Zabala, Sanmartí), DUA (CAST / Alba Pastor) y taxonomía de Bloom (reconocer → clasificar → registrar → cuadrar → informatizar). Manuales de las editoriales habituales de FP, contrastados con la norma vigente.