Programación didáctica de Técnica contable

🎯 Objetivos didácticos

• Identificar las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.
• Diferenciar inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro.
• Situar la contabilidad como sistema de información de la empresa.

📚 Contenidos

• La actividad económica, el ciclo económico y la contabilidad.
• Inversión y financiación; gasto y pago; ingreso y cobro.
• Los sectores económicos y la tipología de actividades.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Mapear el ciclo económico de «Muebles del Jarama, S.L.».
• Situación de aprendizaje: clasificar 15 operaciones en gasto/pago e ingreso/cobro.
• Distinguir inversión de gasto en casos límite.

📏 Evaluación

• Criterios (RA1 a, b, c): identifica las fases del ciclo; diferencia los pares de conceptos; distingue los sectores.
• Instrumentos: prueba (50 %), mapa del ciclo (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Definir patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial.
• Identificar las masas del activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto.
• Ordenar un conjunto de elementos en masas patrimoniales.

📚 Contenidos

• Patrimonio, elemento y masa patrimonial.
• El activo, el pasivo y el patrimonio neto de una empresa.
• Relación de cada masa con las fases del ciclo económico.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Clasificar los elementos patrimoniales de la empresa del caso en masas.
• Situación de aprendizaje: montar el patrimonio de tres negocios distintos.
• Detectar elementos mal ubicados en un inventario.

📏 Evaluación

• Criterios (RA1 d, e, f, g): define los conceptos; identifica y ordena las masas patrimoniales; las relaciona con el ciclo.
• Instrumentos: prueba (50 %), inventario clasificado (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Comprender la igualdad Activo = Patrimonio neto + Pasivo.
• Elaborar un balance de situación sencillo a partir de un inventario.
• Interpretar situaciones de equilibrio y desequilibrio patrimonial.

📚 Contenidos

• El equilibrio patrimonial.
• El balance de situación como fotografía del patrimonio.
• Situaciones patrimoniales: equilibrio, insolvencia.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Elaborar el balance inicial de «Muebles del Jarama, S.L.».
• Situación de aprendizaje: comparar dos balances y valorar su equilibrio.
• Reto: reconstruir una masa a partir de la ecuación patrimonial.

📏 Evaluación

• Criterios (RA1 d, e, g): aplica la ecuación patrimonial; ordena las masas en un balance.
• Instrumentos: prueba (50 %), balance elaborado (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Describir la cuenta como instrumento de representación de elementos y hechos.
• Aplicar los criterios de cargo y abono y el método de partida doble.
• Registrar operaciones en el libro diario cuadrando debe y haber.

📚 Contenidos

• La cuenta: estructura, cargo y abono, saldo.
• El método por partida doble; convenios de cargo/abono por naturaleza de cuenta.
• El libro diario y el libro mayor.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Taller: registrar en el diario las primeras operaciones de la empresa cuadrando cada asiento.
• Situación de aprendizaje: llevar el diario y el mayor de una semana de la empresa y obtener saldos.
• Detectar y corregir asientos descuadrados.

📏 Evaluación

• Criterios (RA2 b, c, d): describe la cuenta; aplica cargo/abono y la partida doble; registra en el diario.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), libro diario y mayor (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Distinguir las fases del ciclo contable completo.
• Elaborar el balance de comprobación de sumas y saldos.
• Reconocer las funciones de los asientos de apertura y cierre y del resultado.

📚 Contenidos

• Las fases del ciclo contable adaptadas a la legislación española.
• El balance de comprobación como control de errores.
• Cuentas de ingresos y gastos; el resultado contable; apertura y cierre.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Elaborar el balance de comprobación de las operaciones de la UT 4.
• Situación de aprendizaje: cerrar y volver a abrir un ejercicio muy sencillo.
• Localizar un error usando el balance de comprobación.

📏 Evaluación

• Criterios (RA2 a, e, f, g, h): distingue las fases; usa el balance de comprobación; diferencia ingresos y gastos y define el resultado.
• Instrumentos: prueba (50 %), balance de comprobación (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Relacionar la normativa mercantil con el PGC.
• Reconocer el PGC como instrumento de armonización.
• Identificar las partes del PGC-PYME y su carácter obligatorio o no.

📚 Contenidos

• Normalización contable; el PGC y el PGC-PYME (RD 1515/2007).
• Estructura del plan: partes obligatorias y no obligatorias.
• Relación con el Código de Comercio.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Recorrido guiado por las partes del PGC-PYME.
• Situación de aprendizaje: señalar qué partes son obligatorias para «Muebles del Jarama, S.L.».
• Comparar el PGC normal y el PGC-PYME.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 a, b, c, e): relaciona la normativa mercantil; reconoce la función armonizadora; identifica las partes y su obligatoriedad.
• Instrumentos: prueba (50 %), esquema del PGC (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Identificar los principios contables del marco conceptual.
• Manejar el sistema de codificación del cuadro de cuentas.
• Relacionar las cuentas con los elementos patrimoniales y las cuentas anuales del PGC-PYME.

📚 Contenidos

• Marco conceptual del PGC: principios contables.
• Cuadro de cuentas: codificación, grupos, subgrupos, cuentas.
• Las cuentas anuales que establece el PGC-PYME.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Codificar un conjunto de elementos patrimoniales según el cuadro de cuentas.
• Situación de aprendizaje: crear el plan de cuentas de la empresa del caso.
• Reto: asociar hechos a cuentas por su naturaleza económica.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 d, f, g, h, i): identifica los principios; usa la codificación; asocia cuentas a elementos y reconoce las cuentas anuales.
• Instrumentos: prueba (50 %), plan de cuentas (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Identificar las cuentas patrimoniales y de gestión de las operaciones de compraventa.
• Contabilizar compras y ventas de mercaderías con su IVA.
• Registrar descuentos, devoluciones y gastos accesorios.

📚 Contenidos

• Cuentas de compras (60) y ventas (70); IVA soportado y repercutido (472/477).
• Descuentos (en factura y por pronto pago), devoluciones y «rappels».
• Gastos accesorios de la compra.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Taller: contabilizar un lote de facturas de compra y venta de la empresa.
• Situación de aprendizaje: registrar un mes de compraventa con descuentos y devoluciones.
• Detectar el IVA mal aplicado en una factura.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 a, b, c, d, e): identifica las cuentas; las codifica; determina cargos y abonos y efectúa los asientos.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), dossier de asientos (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Contabilizar los gastos de servicios exteriores, tributos y personal.
• Registrar otros ingresos de la explotación.
• Distinguir gasto de pago e ingreso de cobro en el asiento.

📚 Contenidos

• Servicios exteriores (62), tributos (63), gastos de personal (64).
• Otros ingresos de gestión (75).
• El devengo frente a la corriente monetaria.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Contabilizar los gastos corrientes de un mes de la empresa (suministros, alquiler, nómina simplificada).
• Situación de aprendizaje: registrar la nómina y sus cuotas junto con los suministros.
• Reto: periodificar un gasto pagado por anticipado.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 b, d, e, g): identifica las cuentas de gestión; efectúa los asientos aplicando responsabilidad y confidencialidad.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), asientos del mes (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Contabilizar la adquisición de inmovilizado material y su IVA.
• Registrar las fuentes de financiación básicas (capital, préstamos).
• Introducir la amortización como corrección de valor sistemática.

📚 Contenidos

• Inmovilizado material (21): adquisición y financiación.
• Fuentes de financiación: capital (10) y deudas (17/52).
• La amortización del inmovilizado: idea y asiento básico.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Contabilizar la compra de una furgoneta financiada de la empresa.
• Situación de aprendizaje: registrar la financiación del primer año (aportación + préstamo) y su amortización.
• Reto: dotar la amortización anual de un elemento.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 a, d, e, f): identifica las cuentas de inmovilizado y financiación; efectúa los asientos del ejercicio.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), expediente de inmovilizado (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Realizar las operaciones previas al cierre (regularización, amortizaciones, variación de existencias).
• Calcular el resultado del ejercicio.
• Elaborar el asiento de cierre y el balance de situación final.

📚 Contenidos

• Variación de existencias; amortizaciones; periodificaciones.
• Regularización y cálculo del resultado (grupo 8/9 → 129).
• Asiento de cierre; balance de situación final.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Cerrar el ejercicio de «Muebles del Jarama, S.L.» paso a paso.
• Situación de aprendizaje: del balance de comprobación al resultado y al balance final.
• Reto: interpretar el resultado obtenido.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 f, g): realiza las operaciones de un ejercicio básico completo con responsabilidad y seguridad.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), cierre del ejercicio (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Dar de alta y baja cuentas y subcuentas en la aplicación contable.
• Introducir asientos y conceptos codificados en el software.
• Resolver imprevistos con la ayuda del programa.

📚 Contenidos

• Gestión de las partidas contables en una aplicación informática.
• Altas y bajas de cuentas; introducción de asientos y conceptos.
• Ayuda del programa y servicio de atención.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Migrar el plan de cuentas de la empresa al software.
• Situación de aprendizaje: introducir en el software un mes de asientos ya hechos a mano y cuadrar.
• Resolver un error de descuadre en la aplicación.

📏 Evaluación

• Criterios (RA5 a, b, c, d, e, f, g): realiza altas y bajas; introduce conceptos y asientos; resuelve imprevistos.
• Instrumentos: prueba práctica en software (50 %), contabilidad informatizada (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Crear y usar asientos predefinidos para operaciones repetitivas.
• Obtener del software mayores, balances e informes.
• Realizar y custodiar copias de seguridad de la contabilidad.

📚 Contenidos

• Los asientos predefinidos.
• Operaciones de mantenimiento básico y obtención de informes.
• Copias de seguridad: realización, custodia y restauración.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Crear asientos predefinidos para las operaciones habituales de la empresa.
• Situación de aprendizaje: cerrar el mes en el software, obtener los informes y hacer la copia de seguridad.
• Restaurar una copia y verificar la integridad.

📏 Evaluación

• Criterios (RA5 b, e, h, i): propone y usa asientos predefinidos; realiza copias de seguridad y sigue el plan de custodia.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), informes y copia (35 %), observación (15 %).