Sintagma (grupo nominal en la NGLE/GTG): unidad en torno a un núcleo que funciona unitariamente; pruebas: sustitución pronominal, movimiento en bloque, coordinación, pregunta. Patrón: (Det) + NÚCLEO + (Compl), con concordancia interna y recursividad. Núcleo: sustantivo con clases de efectos sintácticos: contables/no contables (numerales vs cuantificadores de masa), colectivos (ad sensum), propios (sin artículo ni restricción), abstractos (nominalizaciones), animados (a de CD); también pronombres y sustantivados.

Determinación: convierte la clase en referencia. Artículo el = identificable (anafórico, deíctico, genérico, posesivo: me duele la cabeza) vs un = nuevo (dado/nuevo); el+a tónica (el agua fría), lo (lo bueno; lo lista que es), SSNN escuetos (compré pan; *niño juega preverbal). Demostrativos, posesivos (átonos/tónicos), numerales, indefinidos, interr./excl., con combinatoria regida (todo+el; *el mi libro moderno; cierto hombre/hombre cierto).

Det vs pronombre: la misma clase en dos usos; el pronombre ES un SN completo de referencia contextual; personales = pronombres puros (clíticos: orden, leísmo/laísmo); «el de Madrid» = artículo + elipsis. Conclusión: analizar con pruebas, no con listas: la mitad de los errores escolares desaparecen.

Adjetivo: pospuesto especificativo (las casas viejas) / antepuesto explicativo (las viejas casas; epíteto); parejas con cambio de significado (pobre hombre/hombre pobre, gran libro, viejo amigo); relacionales solo pospuestos (crisis económica: clasifican, sin grado).

SPrep/CN: la vía universal (de multivalente); los derivados heredan los argumentos de su base (el temor A, la fidelidad A): argumentos vs adjuntos; ambigüedades de adjunción (la traducción de la Ilíada de Homero; el perro del vecino que ladra) resolubles con pruebas. Aposición: especificativa (el rey Felipe; frontera con hombre rana) / explicativa (Madrid, capital de España); el caso «la ciudad de Madrid».

Relativas: el relativo = nexo + función interna (que = CD en «el libro que leí»); especificativas vs explicativas con consecuencia veritativa (los alumnos que estudiaron / , que estudiaron,); relativas libres (quien mal anda); normativa: quesuismo (que su por cuyo: no estándar), donde/cuando relativos. Conclusión: cuatro vías de complementación, un principio: cada complemento restringe o predica, y la puntuación (pausas) es sintaxis escrita.

Sustantivación: artículo + adjetivo/participio/infinitivo (los ricos, lo difícil, el amanecer), relativas libres, citas; nominalización léxica (-ción/-miento) con herencia argumental → estilo nominal de los registros formales («la aprobación de la ley por el Parlamento»): nominalizar/desnominalizar como técnica de resumen y titular (tema 5).

Funciones: sujeto (concordancia como prueba), CD (con la a ante persona determinada: marca diferencial de objeto, conmutable por lo/la), CI (a + duplicación clítica), atributo y predicativo, CC nominal (llegó el lunes, pesa tres kilos), vocativo, término de preposición, aposición. Clave conceptual: sintagma (forma) ≠ función (papel relacional).

Didáctica: (1) del uso al análisis: tareas referenciales (describir para identificar) explicadas después gramaticalmente; (2) pruebas de constituencia como método general (sustituir, mover, preguntar) verbalizando el razonamiento; (3) cajas anidadas antes que rayas (visualizan jerarquía y recursividad); (4) taller del orden significativo (pobre hombre) y de ambigüedades reales de prensa; (5) contraste con las lenguas del aula (artículos, orden N-Adj); (6) estilo nominal en resúmenes y titulares; evaluación con rúbrica de análisis argumentado. Conclusión: el SN enseñado como caja de herramientas referencial forma analistas y escritores a la vez.

Sustitución: «ELLOS llegaron» (un pronombre cubre todo el grupo). Movimiento: «A los viejos amigos de mi padre no los invites» (se desplaza en bloque). También responde a pregunta («¿quiénes llegaron?») y se coordina con otro SN.

Dos análisis: «de Homero» como agente/autor de la traducción (improbable) o como CN de la Ilíada (autor de la obra). Se resuelve por pruebas (sustitución: la traducción DE ELLA de Homero*) y por conocimiento del mundo; en la escritura, reordenando: «la traducción de la Ilíada homérica».

En «la casa que compraron», que tiene antecedente (casa) y función interna (CD: compraron la casa): es relativo. En «dijo que vendría», que es conjunción completiva: sin antecedente ni función dentro de la subordinada (no representa nada): solo nexo. Prueba: el relativo conmuta por «el cual»; la conjunción, no.

Ciertos SSNN de tiempo y medida funcionan como circunstanciales sin preposición (SSNN adverbiales): llegó el lunes, esperó dos horas, pesa tres kilos, vive tres calles más allá. Prueba: conmutan por adverbios (llegó ENTONCES) y no por pronombres de CD (*LO llegó).