Consejo del día
El descanso mental es parte del estudio, no lo contrario. Un cerebro en calma retiene más.
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Prácticos · Tema 36
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El concepto de género y la fundación clásica
Defina el concepto de género literario y sus funciones, y exponga la fundación clásica de su teoría (Platón y Aristóteles).
Concepto: clase de obras con rasgos comunes, pero también NORMA/convención (se escribe siempre un género), INSTITUCIÓN (Wellek-Warren) y HORIZONTE DE EXPECTATIVAS (Jauss, T34): un PACTO de lectura entre autor y lector. Doble FUNCIÓN: clasificatoria (ordenar la literatura) y HERMENÉUTICA (orientar la interpretación). Criterios: actitud/enunciación, contenido, forma, finalidad, tono; fronteras porosas.
Platón (República III): clasificación por el MODO DE ENUNCIACIÓN: mimético puro (solo personajes: drama), diegético puro (solo el poeta: ditirambo→lírica) y mixto (epopeya). Clasificación por la VOZ (reaparecerá en la narratología).
Aristóteles (Poética, texto fundacional): sistematiza por la MÍMESIS: OBJETO imitado (hombres mejores/peores → tragedia/comedia), MEDIO (ritmo, lenguaje, melodía) y MODO (narrar/representar). Analiza épica y TRAGEDIA (mythos como alma, catarsis, unidades); apenas la lírica. Conclusión: de aquí procede una teoría de los géneros basada en la imitación y una primera jerarquía (épica y tragedia mayores).
De la preceptiva a las teorías del siglo XX
Recorra la evolución de la teoría de los géneros desde la preceptiva clásica y el Romanticismo hasta las teorías del siglo XX (Croce, Todorov, Bajtín, Genette).
Preceptiva (Horacio, Neoclasicismo, Luzán): géneros como REGLAS: PUREZA (no mezclar trágico/cómico), DECORO, JERARQUÍA y las tres UNIDADES; Lope las rompe (Arte nuevo). Romanticismo: rompe las reglas y MEZCLA (Hugo, Cromwell); tríada NATURAL: Goethe (formas naturales), HEGEL (LÍRICA subjetiva / ÉPICA objetiva / DRAMÁTICA síntesis).
Siglo XX: CROCE niega los géneros (cada obra es única; abstracciones sin valor estético). FORMALISMO/estructuralismo: TODOROV (codificación de propiedades discursivas; géneros históricos vs teóricos; lo fantástico); Tinianov (dominante, evolución). BAJTÍN (GÉNEROS DISCURSIVOS T23; NOVELA dialógica en formación). GENETTE (ARCHITEXTUALIDAD, transtextualidad, palimpsesto). Conclusión: hoy los géneros se entienden como categorías HISTÓRICAS, CONVENCIONALES y DINÁMICAS: ni leyes eternas ni ficciones prescindibles.
El sistema literario y la didáctica de los géneros
Presente la tríada de géneros vigente y el sistema literario como realidad dinámica, y extraiga las implicaciones didácticas.
Tríada (heredera del Romanticismo): NARRATIVA/épica (cuenta, con narrador: T37), LÍRICA (expresa, subjetiva, en verso: T38), DRAMÁTICA (se representa, diálogo sin narrador: T39); más los géneros DIDÁCTICO-ENSAYÍSTICOS (ensayo: T40) y numerosos subgéneros. Sistema dinámico: los géneros NACEN (novela = Quijote), evolucionan, se combinan y mueren; DOMINANTE de Tinianov (un género ocupa el centro y desplaza a otros: la novela pasó de menor a dominante); relación con los MEDIOS (guion, transmedia, microficción: T5).
Didáctica: evitar la taxonomía (encasillar/memorizar subgéneros) y también el ignorarlos. Los géneros se enseñan como CONVENCIONES que orientan la lectura (competencia literaria/horizonte de expectativas: T35). INDUCTIVAMENTE (leyendo obras) y con ESCRITURA por géneros (T32: microrrelato, soneto, escena); trabajar la transgresión/mezcla y los géneros populares y actuales (novela negra, cómic, canción). Conclusión: géneros = modelos flexibles con los que se dialoga, no jaulas → abre al estudio de los géneros narrativos (T37).
Pregunta corta
¿Por qué se dice que la tríada lírica-épica-dramática es «romántica» y no aristotélica?
Porque, aunque la crítica la atribuyó tradicionalmente a Aristóteles, este apenas trató la lírica y clasificó por la mímesis (objeto, medio, modo). La tríada como sistema de tres «formas naturales» del espíritu (subjetividad-objetividad-síntesis) es una construcción del Romanticismo alemán (Goethe, Hegel); Genette denunció esa atribución falsa. La tríada es esencialista y moderna, no clásica.
Pregunta corta
Explique el concepto de «dominante» (Tinianov) con un ejemplo.
En cada época un género o rasgo ocupa el CENTRO del sistema literario y relega a otros a la periferia; la evolución literaria es el desplazamiento de esas jerarquías. Ejemplo: la NOVELA, género menospreciado por la preceptiva clásica (que coronaba la epopeya y la tragedia), se convirtió en el género DOMINANTE de la modernidad, mientras la epopeya culta se marginaba. Lo central y lo periférico se intercambian con la historia.
Pregunta corta
¿Qué quiere decir que el género es un «horizonte de expectativas» y por qué importa para leer?
Que el conocimiento del género con que el lector se acerca a una obra (Jauss, T34) activa un marco de expectativas que la obra confirma, matiza o defrauda, y sin el cual no puede interpretarse bien. Importa porque saber que leemos una fábula nos hace buscar la moraleja, y saber que leemos una parodia nos dispone a leer en clave irónica: el género es un PACTO de lectura que orienta la comprensión.
Pregunta corta
¿Por qué consideró Bajtín la novela un género singular?
Porque, frente a los géneros clásicos ya cerrados y acabados, la novela es un género JOVEN y en FORMACIÓN, flexible, que se resiste a la codificación. Es DIALÓGICA (polifónica, plurilingüe): da voz a muchas conciencias y variedades lingüísticas, absorbe y parodia a los demás géneros, y representa la apertura de la modernidad frente a la clausura monológica de la épica (novela = presente inacabado; épica = pasado absoluto).