Toda decisión de empresa acaba siendo una decisión de dinero, y este módulo enseña a tomarla bien: cuánto se necesita, dónde conseguirlo más barato, cómo cubrir los riesgos y en qué merece la pena invertir. En el perfil de Administración y Finanzas la gestión financiera es, junto con la contabilidad, la columna técnica del título: el técnico superior que formamos comparará préstamos, contratará seguros, valorará inversiones y controlará un presupuesto desde su primer día en un departamento financiero o en una asesoría.

Marco educativo: LO 3/2022 de FP y RD 1147/2011 en lo aplicable; RD 1584/2011, que fija los 6 RA del módulo 0653 (65 h mínimas); y Decreto 92/2012 (Madrid), que lo sitúa en 2.º curso con 120 horas a 6 horas semanales. Marco sustantivo: el cálculo financiero clásico, la Ley 50/1980 de Contrato de Seguro y la normativa de supervisión (Banco de España, CNMV, DGSFP), la Ley de los Mercados de Valores y la fiscalidad del ahorro y la inversión, siempre en su versión vigente.

La programación asume una idea metodológica que la vertebra: en gestión financiera no se memorizan fórmulas, se toman decisiones con ellas. Por eso la hoja de cálculo es herramienta troncal y las pruebas admiten formulario y software: se evalúa elegir bien la financiación o la inversión, justificándolo con cifras y con el coste de oportunidad.

La programación se sitúa en un instituto público del corredor del Henares (Comunidad de Madrid), con familia profesional de Administración y Gestión consolidada y una bolsa activa de empresas de FCT —asesorías y pymes— del entorno. El aula dispone de un puesto informático por alumno con hoja de cálculo y acceso a los simuladores y comparadores de la banca, del Banco de España y de la CNMV, y el centro usa el aula virtual de EducaMadrid.

El grupo de 2.º de A&F (22 alumnos, 19-25 años) es el mismo que cursa Contabilidad y fiscalidad, con la que este módulo se coordina estrechamente. Cuatro alumnos compaginan estudios y trabajo administrativo, una alumna presenta dislexia y un alumno altas capacidades (apartado 9). El dato que gobierna la programación: se marchan a la FCT en el tercer trimestre, y comparar un préstamo, valorar un seguro o calcular el VAN de una inversión son tareas reales de su primer puesto —por eso todo se trabaja «como si ya estuvieras en el departamento financiero».

El RD 1584/2011 lo fija con letras: el módulo 0653 contribuye a los objetivos generales j), q) y v) y a las competencias h), ñ) y r) del título — el bloque que agrupa la obtención y aplicación de recursos financieros, el análisis de la información económico-financiera y la toma de decisiones con criterio profesional.

En concreción operativa, al término del módulo el alumnado será capaz de: diagnosticar las necesidades de financiación y localizar ayudas; clasificar y contratar productos y servicios financieros; calcular y comparar el coste de préstamos, descuentos, leasing y empréstitos; caracterizar y seleccionar seguros; valorar inversiones con VAN, TIR y payback y decidir; e integrar y controlar el presupuesto de la empresa detectando desviaciones.

Junto a lo profesional, trabaja las competencias transversales: la matemática aplicada (todo el cálculo financiero), la digital (hoja de cálculo y simuladores) y la lingüística (los informes y dictámenes), además de la toma de decisiones responsable bajo incertidumbre, competencia personal clave del perfil.

El módulo se organiza en torno a los seis resultados de aprendizaje del RD 1584/2011, cuyos criterios se recogen unidad a unidad y se ponderan según la tabla. La ponderación refleja el peso horario y la dificultad: los RA de cálculo —RA 3 (valoración de productos: préstamos, descuento, leasing) con un 25 % y RA 5 (selección de inversiones: VAN/TIR) con un 22 %— concentran casi la mitad de la calificación porque concentran la dificultad y son el corazón profesional del módulo; el RA 6 (presupuestos) pesa un 17 % por su valor de gestión.

Cada criterio se califica con los instrumentos del apartado 8; dentro de cada RA los criterios se ponderan por igual salvo indicación. La trazabilidad criterio → instrumento → calificación es idéntica en todas las unidades y se publica el primer día de cada una.

Los contenidos son los seis bloques del currículo —necesidades financieras y ayudas; clasificación de productos y servicios; valoración (cálculo financiero); seguros; selección de inversiones; e integración de presupuestos—, desarrollados en 13 unidades de trabajo (por encima del mínimo de 12), cada una vinculada a un bloque y a un RA principal y dimensionada para exponerse íntegra en la defensa.

La secuencia sigue el recorrido lógico de una decisión financiera: primero cuánto se necesita (UT 1) y dónde (UT 2-3, el sistema y los productos); después cuánto cuesta (UT 4-7, el cálculo financiero de descuento, préstamos, leasing y empréstitos, el bloque más extenso); se cubren los riesgos (UT 8, seguros); se decide en qué invertir (UT 9-11, activos financieros y la inversión económica con VAN/TIR); y se cierra planificando y controlando (UT 12-13, el presupuesto). Es el ciclo real de un departamento financiero.

El detalle de cada unidad figura como anexo, y una —la selección de inversiones con VAN, TIR y payback— está desarrollada al nivel de la defensa, sesión a sesión.

Las 120 horas (6 h semanales) se reparten en dos trimestres: primer trimestre, 58 horas (UT 1-6: necesidades, sistema y productos financieros, y el arranque del cálculo financiero hasta los préstamos) y segundo trimestre, 62 horas (UT 7-13: leasing y empréstitos, seguros, inversiones y presupuestos). El tercer trimestre se dedica a la FCT y al Proyecto. Se reservan horas para evaluación en cada trimestre.

La temporalización es una previsión revisable (apartado 12); las unidades de cálculo (UT 6 y UT 11) incorporan holgura porque son las que más práctica requieren. El caso continuo de «Muebles del Jarama, S.L.» da coherencia: la misma empresa que necesita financiación en la UT 1 compara préstamos en la UT 6, asegura su nave en la UT 8, decide una inversión en la UT 11 y controla su presupuesto en la UT 13.

La gestión financiera se aprende decidiendo con números delante, y la metodología descansa en cuatro decisiones. Primera: un caso continuo —«Muebles del Jarama, S.L.»— cuyas decisiones financieras el grupo toma a lo largo del curso: la financiación de su nave, el seguro de su mercancía, la inversión en una máquina, su presupuesto de tesorería. Segunda: del problema al informe, siempre en hoja de cálculo: cada unidad termina con un cálculo y una recomendación justificada, no con una fórmula suelta.

Tercera: comparar es el verbo del módulo. Casi todo se resuelve poniendo dos o tres alternativas una al lado de otra (dos préstamos, leasing frente a renting, dos fondos, dos inversiones) y decidiendo con criterio explícito —coste efectivo, VAN, riesgo—. Cuarta: la herramienta profesional como aula: hoja de cálculo con funciones financieras, simuladores de la banca y del Banco de España, y los portales de la CNMV y de la DGSFP.

Esta metodología es la que el propio RD 1584/2011 marca en las líneas de actuación del módulo: el análisis de las fuentes de financiación, la realización de cálculos financieros, el análisis de los procedimientos de contratación de productos y seguros, la comparación de alternativas para determinar la óptima y el uso de herramientas informáticas. La sesión tipo alterna instrucción breve y taller en el puesto, con cierre en el cuadre del cálculo. Coordinación explícita con Contabilidad y fiscalidad (0654) —el leasing, el empréstito y la inversión que aquí se calculan, allí se contabilizan— y con Simulación empresarial (0656).

Evaluación continua, criterial y transparente. Instrumentos comunes: prueba práctica de cálculo (50 %), producto de la situación de aprendizaje —informe comparativo o dictamen de inversión— (35 %, con rúbrica previa) y observación del trabajo en el puesto y en equipo (15 %). Las pruebas admiten formulario financiero, hoja de cálculo y norma como material: se evalúa decidir bien, no memorizar fórmulas.

Calificación: media de las unidades del trimestre ponderada por horas; final ponderada por horas (58/62) y por RA; se supera con ≥ 5. Un ejemplo: en el segundo trimestre, con notas UT7 6,0; UT8 7,0; UT9 6,5; UT10 7,5; UT11 8,0; UT12 6,5; UT13 7,0 y horas (8, 10, 10, 8, 10, 8, 8; 62), la media es (6,0×8 + 7,0×10 + 6,5×10 + 7,5×8 + 8,0×10 + 6,5×8 + 7,0×8) / 62 = 439 / 62 = 7,08 → 7.

Recuperación: plan individualizado tras cada evaluación (prueba práctica de los RA no superados + productos pendientes) y convocatoria extraordinaria con prueba global + porfolio. Para la pérdida de evaluación continua, prueba global final sobre todos los RA.

DUA de partida: representación (cada método en vídeo y en plantilla comentada, con un formulario financiero siempre accesible), acción y expresión (informe escrito, hoja de cálculo o exposición del dictamen), e implicación (casos sobre varios sectores y una empresa reconocible). Las plantillas de hoja de cálculo automatizan la aritmética y dejan la atención en la decisión, que es lo que se evalúa.

Adaptaciones de acceso: para la alumna con dislexia, enunciados segmentados, lectura del enunciado, glosario y tiempo ampliado; para el alumno con altas capacidades, supuestos-reto (TIR por interpolación fina, empréstitos, coberturas con derivados, análisis de sensibilidad). Los materiales están con antelación para quienes trabajan. Las adaptaciones son de acceso: los RA exigidos son los mismos para todos.

Los transversales se integran donde tienen sentido: la educación financiera y para el consumo atraviesa todo el módulo (comparar antes de contratar, leer la letra pequeña, el coste efectivo real); la ética y la RSC aparecen en la inversión socialmente responsable y en la banca ética; la igualdad en el acceso a la financiación y en los casos; y la competencia digital en el uso troncal de la hoja de cálculo y los simuladores. El emprendimiento se conecta con el plan financiero de Simulación empresarial (0656).

Se programan dos, ancladas a una unidad y con producto: una charla de un director de oficina bancaria o asesor financiero sobre la financiación real de las pymes (UT 6) y una sesión sobre productos de inversión y estafas financieras con material de la CNMV y del Banco de España (UT 9-10), con alternativa equivalente en aula.

Tres fuentes con calendario fijo: cuestionario anónimo trimestral al alumnado; análisis de resultados por RA y por criterio (¿los errores están en el cuadro del préstamo, en el VAN, en las desviaciones?); y contraste entre temporalización prevista y ejecutada. Las conclusiones se llevan a la reunión de departamento y a la memoria final como propuestas de mejora.

Normativa educativa: LO 3/2022 de FP; RD 1147/2011; RD 1584/2011; Decreto 92/2012 (Madrid). Normativa objeto del módulo: Ley 50/1980 de Contrato de Seguro; normativa de supervisión (Banco de España, CNMV, DGSFP); Ley de los Mercados de Valores; normativa fiscal del ahorro y la inversión, en su versión vigente.

Fuentes y herramientas de aula: hoja de cálculo con funciones financieras; simuladores y comparadores de la banca, del Banco de España y de la CNMV; portal de la DGSFP. Fundamentación didáctica: situaciones de aprendizaje y evaluación formativa (Zabala, Sanmartí); aprendizaje significativo desde el problema real (Ausubel); andamiaje (Vygotski); DUA (CAST / Alba Pastor); taxonomía de Bloom para ordenar los verbos (identificar → calcular → comparar → decidir). Manuales de las editoriales habituales de FP, contrastados con la norma vigente.