La tesorería es el pulso de la empresa: muchas empresas rentables mueren por falta de liquidez, no de beneficio. Este módulo enseña a tomarle ese pulso —controlar cobros y pagos, moverse por el sistema financiero, elegir el producto adecuado y calcular su coste— y es, con 225 horas, el de más peso del curso. Llevar la caja, descontar un efecto o comparar dos préstamos son tareas reales del departamento financiero de una pyme y de una oficina bancaria.

Marco educativo: LO 3/2022 de FP y RD 1147/2011; RD 1631/2009, que fija los 4 RA del módulo 0448 (85 h mínimas) y su atribución a Administración de Empresas en el Anexo III.A); y el Decreto 14/2010 (Madrid) con el plan vigente, que sitúa el módulo en 2.º curso con 225 horas a 7 horas semanales. Marco sustantivo: la normativa de transparencia bancaria y protección del cliente financiero, la supervisión del Banco de España, la CNMV y la DGSFP.

La programación asume el carácter cuantitativo y decisional del módulo: casi todo se resuelve aplicando una ley financiera y comparando alternativas, y por eso la hoja de cálculo es troncal y el hilo es un caso continuo —«Muebles del Jarama, S.L.»— cuya tesorería el grupo gestiona todo el curso. Las pruebas permiten la calculadora financiera y la hoja de cálculo: se evalúa aplicar bien la ley financiera y decidir, no memorizar fórmulas.

La programación se sitúa en un instituto público del corredor del Henares, con familia de Administración y Gestión consolidada, aula-taller con un puesto por alumno, hoja de cálculo, software de gestión de tesorería y acceso simulado a la banca electrónica y a los comparadores del Banco de España. Se usa el aula virtual de EducaMadrid.

El grupo de 2.º de Gestión Administrativa (20 alumnos) afronta el módulo más extenso y cuantitativo del curso. El dato que gobierna la programación es la FCT del tercer trimestre: llevar la caja, conciliar cobros y pagos o descontar un efecto son las tareas de su semana siguiente en la empresa. Se prevén adaptaciones de acceso (apartado 9), especialmente para las dificultades de cálculo.

El RD 1631/2009 lo fija con letras: el módulo 0448 contribuye a los objetivos generales a), e), i), j) y ñ) y a las competencias a), b), e), m) y q) del título — la realización de las operaciones de la gestión de tesorería y el apoyo a la gestión financiera de la empresa.

En concreción operativa, al término del módulo el alumnado será capaz de: controlar la tesorería (cobros, pagos, arqueo, previsión); moverse por el sistema financiero y tramitar instrumentos de financiación, inversión y seguros; efectuar los cálculos financieros básicos (interés y descuento, simple y compuesto, TAE, comisiones); y realizar las operaciones bancarias (liquidación de cuentas, descuento de efectos, cuadros de amortización de préstamos).

Junto a lo profesional, el módulo trabaja las competencias transversales: la matemática financiera aplicada, la digital (hoja de cálculo, banca electrónica), la lingüística (interpretación de documentación bancaria) y una educación financiera de fondo, útil también en la vida personal del alumnado.

El módulo se organiza en torno a los cuatro resultados de aprendizaje del RD 1631/2009, ponderados según la tabla. La ponderación refleja el peso práctico: el RA 4 (operaciones bancarias) pesa un 30 % y el RA 2 (instrumentos financieros) y el RA 3 (cálculos financieros) un 25 % cada uno, porque calcular y operar son el núcleo del módulo; el control de tesorería (RA 1) completa con un 20 %.

Cada criterio se califica con los instrumentos del apartado 8; dentro de cada RA los criterios se ponderan por igual salvo indicación. La trazabilidad criterio → instrumento → calificación se publica el primer día de cada unidad.

Los contenidos son los cuatro bloques del currículo —el control de tesorería; los instrumentos financieros; los cálculos financieros; y las operaciones bancarias—, desarrollados en 14 unidades de trabajo, cada una vinculada a un bloque y a un RA y dimensionada para exponerse en la defensa.

La secuencia va de lo cotidiano a lo especializado: primero se controla la tesorería del día a día (UT 1-3, RA 1); se conoce el sistema financiero y sus productos (UT 4-7, RA 2); se aprenden las matemáticas financieras que todo lo sostienen (UT 8-10, RA 3); y se aplican en las operaciones bancarias reales —cuentas, efectos, préstamos— (UT 11-14, RA 4). El caso «Muebles del Jarama, S.L.» hace de hilo: su tesorería se controla, financia, calcula y opera.

El detalle de cada unidad figura como anexo, y una —la negociación (descuento) de efectos— está desarrollada al nivel de la defensa, sesión a sesión.

Las 225 horas (7 h semanales) se reparten en tres trimestres: primer trimestre, 80 horas (UT 1-5: control de tesorería y sistema financiero), segundo trimestre, 82 horas (UT 6-10: instrumentos, seguros y cálculo financiero) y tercer trimestre, 63 horas (UT 11-14: operaciones bancarias), antes de la FCT. Se reservan horas de evaluación.

La temporalización es una previsión revisable (apartado 12). El caso continuo le da coherencia: la empresa cuya caja se controla en la UT 3 financia una compra en la UT 6, descuenta un efecto en la UT 12 y compara préstamos en la UT 13 — la misma tesorería recorre el módulo entero.

La tesorería se gestiona calculando y decidiendo, y la metodología descansa en cuatro decisiones. Primera: un caso continuo —«Muebles del Jarama, S.L.»— cuya tesorería el grupo gestiona todo el curso. Segunda: de la necesidad al cálculo hecho: cada unidad parte de una necesidad real (cuadrar la caja, financiar, descontar, pedir un préstamo) y termina con el número calculado y el documento tramitado.

Tercera: la hoja de cálculo como banco de trabajo, porque el técnico no memoriza fórmulas: sabe aplicar la ley financiera y comparar alternativas por coste/rentabilidad y por TAE. Cuarta: la banca electrónica y los comparadores (Banco de España, CNMV) como aula, para operar y decidir con información real.

Esta metodología recoge las líneas de actuación del RD 1631/2009: la identificación de los documentos de cobros y pagos, la diferenciación de los flujos de tesorería, la diferenciación de los instrumentos y las instituciones financieras, el cálculo de operaciones financieras básicas y el uso de herramientas de gestión de tesorería y de banca on-line. Coordinación con Técnica contable (0441) y Tratamiento de la documentación contable (0443).

Evaluación continua, criterial y transparente. Instrumentos comunes: prueba práctica (cálculo financiero y operativa, 50 %), producto de la situación de aprendizaje (35 %, con rúbrica previa) y observación del trabajo en el puesto (15 %). Las pruebas permiten la calculadora financiera y la hoja de cálculo: se evalúa aplicar bien la ley financiera.

Calificación: media de las unidades del trimestre ponderada por horas; final ponderada por horas y por RA; se supera con ≥ 5. Un ejemplo: en el tercer trimestre, con notas UT11 6,5; UT12 8,0; UT13 7,0; UT14 7,5 y horas (16, 16, 16, 15; 63), la media es (6,5×16 + 8,0×16 + 7,0×16 + 7,5×15) / 63 = 456,5 / 63 ≈ 7,2 → 7.

Recuperación: plan individualizado (prueba práctica de los RA no superados + productos pendientes) y extraordinaria con prueba global + porfolio. Para la pérdida de evaluación continua, prueba global final sobre todos los RA.

DUA de partida: representación (cada cálculo en esquema, vídeo y plantilla; las leyes financieras siempre accesibles), acción y expresión (cálculo a mano, con calculadora financiera o en hoja de cálculo) e implicación (decisiones financieras reales y cercanas al alumnado). Las plantillas de hoja de cálculo automatizan la aritmética y dejan la atención en el criterio financiero.

Adaptaciones de acceso: para el alumnado con discalculia o dificultades de cálculo, formularios de fórmulas, ejemplos resueltos y hoja de cálculo con fórmulas visibles, lectura del enunciado y tiempo ampliado; para quien avanza rápido, supuestos-reto (comparación de préstamos por TAE, descuento de una remesa de efectos, amortización anticipada). Las adaptaciones son de acceso: los RA exigidos son los mismos para todos.

Los transversales se integran donde tienen sentido: la educación financiera (el sentido del ahorro, del crédito y del riesgo, útil en la vida personal), el consumo responsable (comparar productos por TAE, leer la letra pequeña), la ética profesional (transparencia y protección del cliente financiero) y la competencia digital (uso troncal de la hoja de cálculo y de la banca electrónica).

Se programan dos, ancladas a una unidad y con producto: una charla de un empleado de banca o de un responsable de tesorería sobre el día a día de la gestión financiera (UT 5 o UT 12) y un taller de educación financiera del Banco de España o la CNMV (UT 9-10), con alternativa equivalente en aula.

Tres fuentes con calendario fijo: cuestionario anónimo trimestral; análisis de resultados por RA y por criterio (¿el error está en el control de caja, en la elección del producto, en la ley financiera, en la liquidación bancaria?); y contraste entre la temporalización prevista y la ejecutada. Las conclusiones se llevan a la reunión de departamento y a la memoria final.

Normativa educativa: LO 3/2022 de FP; RD 1147/2011; RD 1631/2009; Decreto 14/2010 (Madrid). Normativa objeto del módulo: normativa de transparencia y protección del cliente de servicios bancarios (Orden EHA/2899/2011 y circulares del Banco de España); normativa del mercado de valores y de seguros, en su versión vigente.

Fuentes y herramientas de aula: hoja de cálculo; software de gestión de tesorería; simuladores de banca electrónica; portales del Banco de España, la CNMV y la DGSFP (comparadores y educación financiera). Fundamentación didáctica: aprendizaje significativo desde el problema real (Ausubel), resolución de problemas (Polya), situaciones de aprendizaje y evaluación formativa (Zabala, Sanmartí), DUA (CAST / Alba Pastor) y taxonomía de Bloom (identificar → calcular → operar → decidir). Manuales de las editoriales habituales de FP, contrastados con la norma vigente.