Programación didáctica de Operaciones auxiliares de gestión de tesorería

🎯 Objetivos didácticos

• Describir la función y los métodos de control de la tesorería.
• Diferenciar los flujos de entrada y salida (cobros y pagos).
• Relacionar el servicio de tesorería con el resto de departamentos y entidades externas.

📚 Contenidos

• Métodos del control de gestión de tesorería: finalidad y características.
• Flujos de tesorería: cobros y pagos.
• Relación del servicio de tesorería con departamentos y entidades.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Mapear los flujos de tesorería de «Muebles del Jarama, S.L.».
• Situación de aprendizaje: diseñar el circuito de cobros y pagos de la empresa.
• Clasificar operaciones en flujos de entrada y salida.

📏 Evaluación

• Criterios (RA1 a, b, g): describe la función y métodos; diferencia cobros y pagos; relaciona la tesorería con otros departamentos.
• Instrumentos: prueba (50 %), circuito de tesorería (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Identificar los medios de cobro y pago y su documentación.
• Cumplimentar cheques, pagarés, letras, recibos y transferencias.
• Emplear medios telemáticos y de administración electrónica.

📚 Contenidos

• Medios de cobro y pago de la empresa.
• Documentación asociada: cheque, pagaré, letra, recibo, transferencia.
• Medios telemáticos y administración electrónica.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Cumplimentar los distintos medios de pago de la empresa.
• Situación de aprendizaje: elegir el medio de pago adecuado para tres operaciones.
• Detectar un cheque mal cumplimentado.

📏 Evaluación

• Criterios (RA1 b, h): identifica y cumplimenta la documentación de cobros y pagos; usa medios telemáticos.
• Instrumentos: prueba (50 %), documentos de cobro/pago (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Cumplimentar los libros y registros de tesorería.
• Ejecutar el arqueo y cuadre de caja y detectar desviaciones.
• Elaborar un calendario de vencimientos y una previsión de tesorería.

📚 Contenidos

• Libros de registros de tesorería.
• Control de caja y banco; arqueo y cuadre.
• Calendario de vencimientos y previsión financiera.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Llevar el libro de caja de la empresa y hacer el arqueo.
• Situación de aprendizaje: elaborar la previsión de tesorería del trimestre.
• Reto: detectar y explicar una desviación de caja.

📏 Evaluación

• Criterios (RA1 c, d, e, f): cumplimenta los libros; ejecuta el arqueo y detecta desviaciones; cota el extracto con el registro; elabora el calendario de vencimientos.
• Instrumentos: prueba (50 %), previsión de tesorería (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Clasificar las organizaciones y tipos de empresas que operan en el sistema financiero.
• Diferenciar los mercados del sistema financiero español.
• Relacionar los mercados con los productos financieros habituales en la empresa.

📚 Contenidos

• El sistema financiero español: estructura.
• Instituciones financieras bancarias y no bancarias.
• Los mercados financieros y su relación con los productos.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Mapear el sistema financiero español y sus supervisores (BdE, CNMV, DGSFP).
• Situación de aprendizaje: situar los productos de la empresa en su mercado.
• Reto: distinguir mercado primario y secundario.

📏 Evaluación

• Criterios (RA2 a, b, c): clasifica las entidades; precisa las instituciones; diferencia los mercados.
• Instrumentos: prueba (50 %), mapa del sistema financiero (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Relacionar las funciones de los intermediarios financieros.
• Identificar los servicios básicos que ofrecen y su documentación.
• Operar con medios telemáticos de banca on-line.

📚 Contenidos

• Funciones de los intermediarios financieros.
• Servicios bancarios básicos y su documentación de contratación.
• Banca on-line y afines.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Comparar los servicios de tres entidades para la empresa.
• Situación de aprendizaje: seleccionar y documentar la contratación de un servicio bancario.
• Simular una gestión por banca on-line.

📏 Evaluación

• Criterios (RA2 d, g, i): relaciona las funciones de los intermediarios; identifica servicios y documentos; opera con banca on-line.
• Instrumentos: prueba (50 %), comparativa de servicios (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Diferenciar los instrumentos financieros bancarios y no bancarios.
• Describir sus características y su finalidad (financiación, inversión, servicios).
• Cumplimentar la documentación de contratación, renovación y cancelación.

📚 Contenidos

• Instrumentos bancarios de financiación, inversión y servicios.
• Instrumentos no bancarios y otros instrumentos de financiación.
• Documentación de contratación, renovación y cancelación.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Elegir el instrumento de financiación adecuado para una inversión de la empresa.
• Situación de aprendizaje: contratar (simulación) un producto de financiación y documentarlo.
• Reto: comparar leasing y préstamo para un mismo bien.

📏 Evaluación

• Criterios (RA2 e, j): diferencia los instrumentos y describe sus características; cumplimenta la documentación.
• Instrumentos: prueba (50 %), expediente de contratación (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Clasificar los tipos de seguros de la empresa.
• Identificar los elementos de un contrato de seguro.
• Calcular la rentabilidad y el coste financiero de instrumentos sencillos.

📚 Contenidos

• Tipos de seguros de la empresa.
• Elementos del contrato de seguro (póliza, prima, cobertura).
• Rentabilidad de la inversión y coste de financiación.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Identificar los seguros necesarios para «Muebles del Jarama, S.L.».
• Situación de aprendizaje: leer una póliza y sus coberturas.
• Reto: calcular la rentabilidad de un depósito.

📏 Evaluación

• Criterios (RA2 f, h): clasifica los seguros y sus elementos; calcula rentabilidad y coste financiero.
• Instrumentos: prueba (50 %), ficha de seguros (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Diferenciar las leyes de capitalización y actualización simple.
• Calcular el interés simple de instrumentos financieros.
• Calcular el descuento simple de instrumentos financieros.

📚 Contenidos

• Ley de capitalización simple; interés simple.
• Ley de actualización (descuento) simple.
• Implicaciones del tiempo y el tipo de interés.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Taller de cálculo de interés y descuento simple con casos de la empresa.
• Situación de aprendizaje: resolver una batería de operaciones a interés simple.
• Reto: comparar dos colocaciones a interés simple.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 a, b, c, d): diferencia las leyes; calcula el interés y el descuento simple; describe el efecto del tiempo y el tipo.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), dossier de cálculos (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Calcular el interés compuesto de instrumentos financieros.
• Diferenciar el tanto nominal del interés efectivo (TAE).
• Calcular tantos equivalentes.

📚 Contenidos

• Ley de capitalización compuesta; interés compuesto.
• Tanto nominal y tasa anual equivalente (TAE).
• Tantos por ciento equivalentes.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Calcular el montante de una inversión a interés compuesto.
• Situación de aprendizaje: calcular y comparar la TAE de dos productos.
• Reto: pasar de un tanto nominal mensual a la TAE.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 b, e): calcula el interés compuesto; diferencia el tanto nominal del efectivo (TAE).
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), comparativa por TAE (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Diferenciar los tipos de comisiones de los productos financieros.
• Calcular las comisiones más habituales.
• Valorar el peso de las comisiones en el coste real de un producto.

📚 Contenidos

• Comisiones bancarias: identificación y cálculo.
• Tipos de comisiones de los productos más habituales.
• Impacto de las comisiones en el coste efectivo.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Calcular las comisiones de una cuenta y una tarjeta de la empresa.
• Situación de aprendizaje: analizar el folleto de comisiones de una entidad.
• Reto: incorporar las comisiones al cálculo de la TAE.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 f, g): diferencia y calcula las comisiones; identifica los servicios y su documentación.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), análisis de comisiones (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Liquidar una cuenta corriente y una cuenta de crédito.
• Interpretar la documentación de la liquidación.
• Usar herramientas informáticas de la operativa bancaria.

📚 Contenidos

• Liquidación de la cuenta corriente y de la cuenta de crédito.
• Documentación asociada a la liquidación.
• Aplicaciones informáticas de la operativa bancaria.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Liquidar la cuenta corriente de la empresa por el método habitual.
• Situación de aprendizaje: liquidar una cuenta de crédito con disposiciones.
• Reto: interpretar el extracto de liquidación.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 a, i): liquida cuentas por los métodos habituales; usa herramientas informáticas bancarias.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), liquidación de cuenta (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Calcular el líquido de una negociación de efectos.
• Relacionar el descuento de efectos con el descuento simple.
• Interpretar la documentación de la remesa al descuento.

📚 Contenidos

• El descuento de efectos: nominal, descuento comercial, comisiones y gastos.
• Relación con la ley de descuento simple.
• La remesa de efectos al descuento.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Taller: descontar un efecto de la empresa y calcular su líquido.
• Situación de aprendizaje: descontar una remesa de varios efectos.
• Reto: decidir si conviene descontar o esperar al vencimiento.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 b, g): calcula el líquido de una negociación de efectos; relaciona la operación con el descuento simple.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), remesa al descuento (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Diferenciar las variables de un préstamo y los conceptos de la cuota.
• Describir los sistemas de amortización más habituales.
• Calcular el cuadro de amortización de un préstamo sencillo.

📚 Contenidos

• Variables de las operaciones de préstamo; conceptos de la cuota.
• Sistemas de amortización (método francés).
• Cálculo del cuadro de amortización de préstamos sencillos.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Elaborar el cuadro de amortización del préstamo de la empresa (método francés).
• Situación de aprendizaje: comparar dos préstamos por su coste total.
• Reto: efecto de una amortización anticipada.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 c, d, e, f): diferencia las variables y los conceptos de la cuota; describe y calcula el cuadro de amortización.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), cuadro de amortización (35 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Relacionar las operaciones bancarias con las leyes financieras estudiadas.
• Comparar productos financieros por coste/rentabilidad.
• Operar con los servicios bancarios on-line más habituales.

📚 Contenidos

• Servicios bancarios on-line más habituales.
• Comparación de productos por coste/rentabilidad.
• Relación de la operativa con capitalización y descuento.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Simular operaciones habituales en banca electrónica.
• Situación de aprendizaje: comparar productos de financiación de la empresa y recomendar uno.
• Cierre y autoevaluación del módulo.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 g, h, i): relaciona las operaciones con las leyes financieras; compara coste/rentabilidad; usa banca electrónica.
• Instrumentos: prueba práctica (50 %), informe comparativo (35 %), observación (15 %).