Las empresas no las hacen los organigramas: las hacen las personas. Este módulo enseña a seleccionarlas, formarlas y tratarlas bien, y a hacerlo con ética y responsabilidad social — no como «lo blando» de la gestión, sino como una ventaja competitiva real. En el perfil de Administración y Finanzas, el técnico gestionará los procedimientos administrativos de RRHH de una pyme o de una asesoría desde su primer día.

Marco educativo: LO 3/2022 de FP y RD 1147/2011; RD 1584/2011, que fija los 5 RA del módulo 0648 (50 h mínimas); y Decreto 92/2012 (Madrid), que lo sitúa en 1.er curso con 105 horas a 3 horas semanales a lo largo de los tres trimestres. Marco sustantivo: el Estatuto de los Trabajadores como telón de fondo, la normativa de protección de datos en la gestión de personal, y los marcos de RSC internacionales (líneas directrices de la OCDE, Pacto Mundial de la ONU, convenios de la OIT, estándares GRI).

La programación asume que este módulo de 1.º pone las bases humanas y procedimentales del ciclo antes de la administración laboral fina —contratos y nóminas— que llega en Gestión de recursos humanos (0652, 2.º): por eso equilibra lo actitudinal (ética, RSC, comunicación) con lo procedimental (selección y formación), que es donde se juega la mayor parte de la calificación.

La programación se sitúa en un instituto público del corredor del Henares, con familia de Administración y Gestión consolidada, aula con un puesto por alumno y software de gestión de RRHH, y una bolsa activa de FCT en asesorías y pymes. Se usa el aula virtual de EducaMadrid.

El grupo de 1.er curso de A&F (25 alumnos, 18-22 años) incluye a algunos con experiencia laboral breve, un alumno con TEA (nivel 1) y una alumna de incorporación tardía con castellano en desarrollo (adaptaciones de acceso del apartado 9). Al ser un módulo de primer curso, la programación cuida especialmente la construcción del clima de aula y de las habilidades sociales, que aquí son a la vez método y contenido (RA 3).

El RD 1584/2011 lo fija con letras: el módulo 0648 contribuye a los objetivos generales k), l), ñ), q), u) y w) y a las competencias i), j), o), p), r) y s) del título — el bloque de la gestión de personas, la comunicación en la organización y el desempeño con ética y responsabilidad social.

En concreción operativa, al término del módulo el alumnado será capaz de: analizar dilemas éticos y el mapa de stakeholders; contrastar y aplicar políticas de RSC; coordinar los flujos de información del departamento de RRHH con habilidades de comunicación y respeto a la protección de datos; diseñar y ejecutar un proceso de selección completo; y planificar, gestionar y evaluar la formación y los sistemas de promoción e incentivos.

Junto a lo profesional, el módulo trabaja de forma señalada las competencias personales y sociales —comunicación, trabajo en equipo, gestión del conflicto, ética— y las competencias clave lingüística, digital (software de RRHH) y ciudadana (RSC, igualdad, derechos laborales).

El módulo se organiza en torno a los cinco resultados de aprendizaje del RD 1584/2011, ponderados según la tabla. La ponderación refleja el peso procedimental: RA 4 (selección) y RA 5 (formación y promoción) suman el 56 % porque son la práctica profesional nuclear; RA 3 (flujos de información y comunicación) pesa un 24 % por su carácter transversal a todo el módulo; y RA 1 (ética) y RA 2 (RSC) aportan el marco de valores con un 10 % cada uno.

Cada criterio se califica con los instrumentos del apartado 8; en un módulo tan procedimental, el producto (informe de selección, plan de formación) pesa más que la prueba escrita. La trazabilidad criterio → instrumento → calificación se publica el primer día de cada unidad.

Los contenidos son los cinco bloques del currículo —la empresa como comunidad de personas; la RSC; los flujos de información del departamento de RRHH; los procedimientos de selección; y los de formación y promoción—, desarrollados en 12 unidades de trabajo, cada una vinculada a un bloque y a un RA y dimensionada para exponerse en la defensa.

La secuencia va de los cimientos a la práctica: se abre con el marco de valores (UT 1-2, ética y RSC) que impregna todo lo demás; se construye el departamento de RRHH y su comunicación (UT 3-5, RA 3, incluida la protección de datos); se desarrolla el proceso de selección completo (UT 6-8, RA 4); y se cierra con la formación, promoción y desarrollo (UT 9-11, RA 5) y la integración documental del departamento (UT 12).

El detalle de cada unidad figura como anexo, y una —el proceso de selección de personal— está desarrollada al nivel de la defensa, sesión a sesión.

Las 105 horas (3 h semanales) se reparten en los tres trimestres del primer curso: primer trimestre, 35 h (UT 1-4: ética, RSC, departamento de RRHH y comunicación), segundo trimestre, 35 h (UT 5-8: control de personal y todo el proceso de selección) y tercer trimestre, 35 h (UT 9-12: formación, promoción y cierre documental). Se reservan horas de evaluación en cada trimestre.

La temporalización es una previsión revisable (apartado 12). El caso continuo de «Muebles del Jarama, S.L.» le da coherencia: la empresa que define sus valores en la UT 1-2 cubre una vacante en la UT 6-8 y forma a su plantilla en la UT 9-11, y todo su rastro documental se integra en la UT 12.

El módulo se aprende haciendo de departamento de RRHH, y la metodología descansa en cuatro decisiones. Primera: un caso continuo —«Muebles del Jarama, S.L.»— que a lo largo del curso define sus valores, cubre vacantes y forma a su gente. Segunda: la práctica social real —roleplay de entrevistas, dinámicas de grupo, comunicación de decisiones— porque las habilidades sociales del RA 3 no se explican, se practican.

Tercera: cada unidad termina en un producto profesional con rúbrica previa (una oferta de empleo, un informe de selección, un plan de formación, un código de conducta), que es lo que de verdad hará el técnico. Cuarta: la herramienta profesional como aula —software de gestión de RRHH, portales de empleo, estándares de RSC— y el respeto a la protección de datos como estándar transversal.

Esta metodología recoge las líneas de actuación del RD 1584/2011: la interpretación de la normativa laboral, la coordinación de los flujos de información, la gestión administrativa de la selección, formación y promoción, y el uso de herramientas informáticas. Coordinación con Gestión de recursos humanos (0652), que toma el relevo en la administración laboral, y con FOL (0658).

Evaluación continua, criterial y transparente. Instrumentos comunes: prueba de la unidad (40 %), producto de la situación de aprendizaje (45 %, con rúbrica previa — pesa más por el carácter procedimental del módulo) y observación de habilidades sociales y trabajo en equipo (15 %). Los roleplay se evalúan con rúbrica para dar equidad a la parte social.

Calificación: media de las unidades del trimestre ponderada por horas; final ponderada por horas (35/35/35) y por RA; se supera con ≥ 5. Un ejemplo: en el segundo trimestre, con notas UT5 7,0; UT6 6,5; UT7 8,0; UT8 7,5 y horas (8, 9, 9, 9; 35), la media es (7,0×8 + 6,5×9 + 8,0×9 + 7,5×9) / 35 = 258,5 / 35 = 7,39 → 7.

Recuperación: plan individualizado (prueba de los RA no superados + productos pendientes) y extraordinaria con prueba global + porfolio. Para la pérdida de evaluación continua, prueba global final sobre todos los RA + porfolio.

DUA de partida: representación (procedimientos en esquema, vídeo y plantilla; glosario), acción y expresión (productos en formato escrito, oral o audiovisual), e implicación (casos sobre varios sectores; roles elegibles). Los roleplay se estructuran con guiones y rúbricas para que la parte social sea accesible y se evalúe con equidad.

Adaptaciones de acceso: para el alumno con TEA (nivel 1), guiones explícitos de las interacciones, anticipación de las dinámicas y criterios claros; para la alumna de incorporación tardía, apoyo lingüístico, glosario bilingüe y valoración del contenido por encima de la forma en las primeras entregas. Las adaptaciones son de acceso: los RA exigidos son los mismos para todo el alumnado.

Los transversales son aquí casi el corazón del módulo: la igualdad efectiva (selección sin sesgos, planes de igualdad, criba ciega experimentada en aula), la ética y la ciudadanía (RSC, códigos de conducta, derechos laborales), la convivencia (gestión del conflicto y comunicación), la competencia digital (software de RRHH, protección de datos) y la sostenibilidad (dimensión social y ambiental de la RSC).

Se programan dos, ancladas a una unidad y con producto: una sesión con un responsable de RRHH o técnico de selección en activo (UT 7-8, con casos reales de procesos) y un taller de un experto en RSC o sostenibilidad (UT 2), con alternativa equivalente en aula.

Tres fuentes con calendario fijo: cuestionario anónimo trimestral; análisis de resultados por RA y por criterio (¿los errores están en la parte procedimental o en la social?); y contraste entre temporalización prevista y ejecutada. Las conclusiones se llevan a la reunión de departamento y a la memoria final como propuestas de mejora.

Normativa educativa: LO 3/2022 de FP; RD 1147/2011; RD 1584/2011; Decreto 92/2012 (Madrid). Normativa y marcos objeto del módulo: Estatuto de los Trabajadores (RDLeg 2/2015); normativa de protección de datos aplicada a RRHH; marcos de RSC (líneas directrices de la OCDE, Pacto Mundial de la ONU, convenios de la OIT, estándares GRI), en su versión vigente.

Fuentes y herramientas de aula: software de gestión de RRHH; portales de empleo; plantillas de perfil, CV, entrevista y evaluación del desempeño; el portal de FUNDAE. Fundamentación didáctica: situaciones de aprendizaje y evaluación formativa (Zabala, Sanmartí); aprendizaje social y roleplay (Vygotski, Bandura); DUA (CAST / Alba Pastor); taxonomía de Bloom para los verbos (caracterizar → aplicar → gestionar → evaluar). Manuales de las editoriales habituales de FP, contrastados con la norma vigente.