🎯 Objetivos didácticos

• Caracterizar la empresa como comunidad y sujeto moral e identificar a sus implicados (stakeholders).
• Analizar las variables éticas y culturales de las organizaciones.
• Evaluar la relación entre comportamiento ético y competitividad.

📚 Contenidos

• Ética y empresa. La empresa como comunidad y sujeto moral.
• Los implicados (stakeholders): directivos, empleados, accionistas, clientes y usuarios.
• Ética empresarial, competitividad y globalización; valores y su comunicación.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Mapa de stakeholders de «Muebles del Jarama» y sus intereses.
• Situación de aprendizaje: resolver un dilema ético de la empresa y proponer un criterio de actuación.
• Debate sobre ética y competitividad con casos reales.

📏 Evaluación

• Criterios (RA1 a-f): determina actividades e implicados; identifica variables éticas y culturales; evalúa ética y competitividad.
• Instrumentos: prueba (40 %), informe del dilema (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Definir la RSC y su relación con las políticas de RRHH.
• Analizar la normativa y las recomendaciones europeas e internacionales sobre RSC.
• Reconocer códigos de conducta y buenas prácticas y programar su control.

📚 Contenidos

• La RSC: concepto. Recomendaciones y normativa europea e internacional (OIT, OCDE, Pacto Mundial).
• Políticas de RRHH y RSC.
• Códigos de conducta y buenas prácticas; puntos de control.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Análisis de la memoria de sostenibilidad (GRI) de una empresa real.
• Situación de aprendizaje: redactar un código de conducta y sus indicadores de control para la empresa.
• Comparar dos empresas por sus prácticas de RSC.

📏 Evaluación

• Criterios (RA2 a-e): define la RSC; analiza normativa y recomendaciones; describe buenas prácticas y programa puntos de control.
• Instrumentos: prueba (40 %), código de conducta (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Describir las funciones del departamento de RRHH y los modelos de gestión.
• Distinguir organización formal e informal.
• Situar el departamento en el organigrama y sus relaciones.

📚 Contenidos

• Los RRHH en la empresa. Organización formal e informal.
• El departamento de RRHH. Modelos de gestión.
• Funciones y relaciones con el resto de la organización.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Organigrama de «Muebles del Jarama» y ubicación del departamento de RRHH.
• Situación de aprendizaje: definir las funciones del departamento para la empresa del caso.
• Comparar modelos de gestión de RRHH.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 a): describe las funciones del área de gestión de RRHH.
• Instrumentos: prueba (40 %), documento de funciones (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Aplicar habilidades de comunicación efectiva en los distintos roles laborales.
• Establecer los canales de comunicación interna.
• Gestionar conflictos y reuniones con método.

📚 Contenidos

• Comunicación efectiva; habilidades personales y sociales.
• Canales de comunicación interna entre departamentos y con el personal.
• Comunicación oral y escrita; reuniones.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Roleplay: comunicar una decisión difícil a la plantilla.
• Situación de aprendizaje: diseñar el plan de comunicación interna de la empresa.
• Taller de escucha activa y feedback.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 b-c): caracteriza habilidades de comunicación; establece canales de comunicación interna.
• Instrumentos: prueba (40 %), plan de comunicación (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Analizar la información que dan los sistemas de control de personal.
• Organizar y conservar la documentación de RRHH en soporte convencional e informático.
• Aplicar criterios de seguridad, confidencialidad e integridad (protección de datos).

📚 Contenidos

• Sistemas de control de personal (registro de jornada, presencia).
• Registro y archivo de la información y documentación.
• Seguridad, confidencialidad e integridad; protección de datos en RRHH.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Configurar y leer un sistema de control de presencia.
• Situación de aprendizaje: protocolo de tratamiento y conservación de datos de personal conforme a la normativa de protección de datos.
• Auditar la accesibilidad y seguridad de un archivo de personal.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 d-h): analiza los sistemas de control; organiza y conserva la documentación; usa el sistema informático; aplica criterios de seguridad y confidencialidad.
• Instrumentos: prueba (40 %), protocolo de datos (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Planificar las necesidades de recursos humanos de la empresa.
• Determinar el perfil profesional de un puesto.
• Identificar organismos y empresas de selección.

📚 Contenidos

• Planificación de los recursos humanos.
• Determinación del perfil profesional del puesto.
• Organismos y empresas de selección y formación.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Detectar una necesidad de personal en «Muebles del Jarama» y planificarla.
• Situación de aprendizaje: redactar el perfil profesional de un puesto de administrativo.
• Mapa de fuentes de reclutamiento.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 a, d): identifica organismos de selección; valora el perfil del puesto para seleccionar currículos.
• Instrumentos: prueba (40 %), perfil de puesto (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Secuenciar las fases de un proceso de selección y la información que genera cada una.
• Elaborar la oferta de empleo y gestionar la recepción de candidaturas.
• Establecer las vías de comunicación con las personas del proceso.

📚 Contenidos

• Fases del proceso de selección y su documentación.
• Elaboración de la oferta de empleo; recepción de candidaturas; criba curricular.
• Comunicación con candidatos; registro y archivo.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Situación de aprendizaje «cubrir la vacante»: diseñar y ejecutar el proceso de selección de un administrativo para la empresa (oferta, criba, comunicación).
• Publicar una oferta en un portal de empleo (simulación).
• Criba ciega de CV por equipos.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 b, c, f, g, h): secuencia las fases; identifica la información de cada fase; elabora la documentación; establece las vías de comunicación; registra y archiva.
• Instrumentos: prueba (40 %), expediente del proceso de selección con rúbrica (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Caracterizar los métodos e instrumentos de selección según el perfil (pruebas, dinámicas, entrevista).
• Conducir una entrevista de selección estructurada.
• Elaborar el informe de selección y elegir al candidato.

📚 Contenidos

• Métodos e instrumentos de selección: pruebas profesionales, psicotécnicos, dinámicas de grupo, entrevista.
• La entrevista por competencias.
• Elección del candidato e informe de selección.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Roleplay: entrevistas de selección cruzadas grabadas y evaluadas con rúbrica.
• Situación de aprendizaje: informe final de selección de la vacante de la UT 7 con decisión justificada.
• Diseñar una dinámica de grupo para un perfil dado.

📏 Evaluación

• Criterios (RA4 e, f, h): establece los métodos e instrumentos según el perfil; elabora la documentación; registra la información relevante.
• Instrumentos: prueba (40 %), entrevista + informe de selección (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Detectar las necesidades formativas de la empresa.
• Planificar las fases de un proceso de formación.
• Elaborar un plan de formación con su presupuesto.

📚 Contenidos

• La formación en la empresa; detección de necesidades.
• El plan de formación; fases, métodos e instrumentos.
• Presupuesto de la formación.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Encuesta de detección de necesidades formativas en «Muebles del Jarama».
• Situación de aprendizaje: elaborar el plan de formación anual de la empresa con su presupuesto.
• Diseñar una acción formativa concreta.

📏 Evaluación

• Criterios (RA5 a-d, f-g): planifica las fases; establece métodos e instrumentos; elabora la documentación; detecta necesidades y recursos.
• Instrumentos: prueba (40 %), plan de formación (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Gestionar y organizar la formación y sus procedimientos administrativos.
• Aplicar los procedimientos de seguimiento y evaluación de la formación.
• Reconocer los programas de formación de las administraciones públicas (FUNDAE).

📚 Contenidos

• Gestión y organización de la formación; procedimientos administrativos.
• Evaluación de la formación (modelos de niveles).
• Programas de formación de las administraciones públicas (bonificaciones FUNDAE).

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Tramitar (simulación) una acción formativa bonificada.
• Situación de aprendizaje: diseñar la evaluación de una acción formativa y medir su impacto.
• Comparar formación interna y externa.

📏 Evaluación

• Criterios (RA5 e, h, i, j): establece métodos de valoración; establece vías de comunicación; registra la documentación; aplica el seguimiento y evaluación de la formación.
• Instrumentos: prueba (40 %), evaluación de la formación (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Aplicar programas de evaluación del desempeño del puesto.
• Diseñar sistemas de promoción e incentivos.
• Relacionar desarrollo profesional, motivación y retención del talento.

📚 Contenidos

• Programas de evaluación del desempeño.
• Métodos de desarrollo profesional; planes de carrera.
• Sistemas de promoción e incentivos.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Diseñar una evaluación del desempeño 360º para un puesto.
• Situación de aprendizaje: proponer un plan de promoción e incentivos para retener talento en la empresa.
• Debate sobre incentivos monetarios y no monetarios.

📏 Evaluación

• Criterios (RA5 e): establece los métodos de valoración del trabajo y de incentivos.
• Instrumentos: prueba (40 %), plan de desarrollo (45 %), observación (15 %).

🎯 Objetivos didácticos

• Organizar el registro y archivo de toda la documentación de RRHH.
• Integrar la documentación de selección, formación y promoción del curso.
• Cerrar el módulo con el expediente completo del departamento simulado.

📚 Contenidos

• Registro y archivo de la información y documentación de RRHH.
• Integración de la documentación generada en el curso.
• Criterios de conservación y trazabilidad.

🛠️ Actividades de enseñanza-aprendizaje

• Montar el archivo del departamento de RRHH de «Muebles del Jarama» con lo producido en el curso.
• Situación de aprendizaje: auditar la trazabilidad y accesibilidad del archivo.
• Cierre y autoevaluación del módulo.

📏 Evaluación

• Criterios (RA3 f-h): organiza y conserva la documentación; usa el sistema informático; aplica criterios de seguridad y accesibilidad.
• Instrumentos: prueba (40 %), archivo del departamento (45 %), observación (15 %).