Consejo del día
Habrá quien no entienda tu esfuerzo. No opositan ellos; opositas tú. Sigue.
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Modelo · IPE I (nueva FP) · especialidad FOL (590105)
Código 1709 · CFGS Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (IFCS02) · 1.er curso · 100 h (3 h/semana) · 12 unidades
⚠️ Programa sobre TU currículo: el RD 659/2023 fija 50 horas básicas y cada comunidad las amplía. Este modelo usa las 100 horas de Madrid (Decreto 103/2024) en un grado superior de Informática; consigna las de tu comunidad y tu ciclo. Desde el curso 2025-2026 todos los ciclos LOE de grado medio y superior están adaptados: allí ya no se programa FOL, sino IPE I e IPE II (FOL solo sobrevive en títulos LOGSE como Cuidados Auxiliares de Enfermería). Elaboración personal siempre.
IPE I es uno de los módulos transversales obligatorios de la nueva FP (LO 3/2022; RD 659/2023, anexo V), común a grado medio y superior, con 5 ECTS en GS. Sustituye a FOL, que el RD 500/2024 suprimió de los títulos de grado superior. Tres diferencias de fondo que esta programación explota: primera, el módulo gira sobre el ITINERARIO del alumno (autoconocimiento, decisión formativa, aprendizaje autónomo) más que sobre el derecho laboral enciclopédico — el bloque jurídico se concentra en «analiza SUS condiciones laborales», en singular y aplicado. Segunda, el RA 2 incorpora la formación del Técnico Básico en Prevención de Riesgos Laborales (anexo IV del RD 39/1997): el alumno sale del módulo con una cualificación de valor inmediato, y eso obliga a tratar el bloque preventivo con rigor de temario — aquí, UT 4-8, 50 de las 100 horas. Tercera, IPE I continúa en IPE II (2.º curso): esta programación siembra lo que aquel recogerá (el porfolio del itinerario personal) y prepara la primera estancia en la empresa.
Contexto de referencia: 1.er curso del ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma en un IES público de la Comunidad de Madrid; 30 alumnos, mayoría con vocación técnica clara pero escaso conocimiento del mercado real de su sector. El ciclo es dual en régimen general y el grupo hará su primera estancia en empresa este mismo curso — el módulo les da lo que no saben que necesitan antes de llegar: mapa del sector, derechos, prevención acreditada y método para decidir su ruta.
El RA 2 (Técnico Básico en PRL) pesa el doble que ningún otro: es una cualificación dentro del módulo y sus criterios son los más extensos del anexo V.
Arranque con el sector y el empleo público/privado (UT 1-2: saber dónde te metes), condiciones laborales aplicadas (UT 3), el bloque compacto del Técnico Básico en PRL (UT 4-8, con su cuaderno de prevención como hilo) antes de la estancia en la empresa, y el tramo de itinerario (UT 9-12: potencial, decisión, aprendizaje autónomo y porfolio final defendido). El reparto por trimestres es orientativo: el centro lo ajusta a los periodos de formación en empresa que fije para 1.º.
1.er trimestre · 32 h
2.º trimestre · 30 h
3.er trimestre · 38 h
Total: 100 h de las 100 del currículo de Madrid · mínimo de Madrid: 12 unidades ✓
Ordenación: Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, y Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, que desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional (anexo V: currículo básico de IPE I e IPE II, 50 horas y 5 ECTS cada uno; título IV: formación en empresa u organismo equiparado).
Título: Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, modificado por el Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo, que suprime los módulos de Formación y Orientación Laboral, Empresa e iniciativa emprendedora y Formación en centros de trabajo, incorpora IPE I (1709) e IPE II (1710) y renombra el Proyecto como Proyecto intermodular. El nuevo plan se implantó en 1.º en 2024-2025 y en 2.º en 2025-2026.
Currículo de la Comunidad de Madrid: Decreto 3/2011, de 13 de enero, en la redacción dada por el Decreto 103/2024, de 13 de noviembre (BOCM de 15 de noviembre de 2024), y Orden 3537/2025, de 12 de agosto, que desarrolla el currículo de los módulos profesionales de carácter transversal. La ordenación autonómica del sistema la recoge el Decreto 27/2025, de 21 de mayo.
Para IPE I, el anexo II del currículo de Madrid fija 100 horas en 1.er curso, a razón de 3 horas semanales: el doble del suelo estatal. Esta programación usa esas 100 horas y no las 50 básicas, porque el tribunal evalúa la distribución temporal sobre el currículo vigente de la comunidad.
Convalidaciones: el RD 500/2024 dispone que, cuando una relación de convalidación dé como resultado el módulo de Formación y Orientación Laboral de la LOE, se entiende hecha igualmente a IPE I. Se comprueba en la evaluación inicial, porque cambia la composición real del grupo.
El ciclo se oferta en régimen general de la FP dual: la formación en empresa u organismo equiparado (FFE), que sustituye a la antigua FCT, ocupa entre el 25 % y el 35 % de la duración total del ciclo y contempla entre el 10 % y el 20 % de los resultados de aprendizaje de los módulos (art. 106 del RD 659/2023); en la Comunidad de Madrid son 500 horas repartidas a lo largo de los dos cursos. En régimen intensivo la estancia supera el 35 % y se realiza con contrato de formación (art. 67 de la LO 3/2022). La FFE carece de currículo propio: es parte del currículo de los módulos, y lo que se aprende en la empresa se evalúa en el módulo al que pertenece cada resultado de aprendizaje.
IPE I es el módulo que prepara la primera estancia. Antes de pisar la empresa en 1.er curso, el alumnado tiene que saber en qué condiciones está como persona en formación (RA 3) y qué riesgos tiene su puesto y cómo se previenen (RA 2). Por eso las condiciones laborales (UT 3) y el grueso del bloque de prevención (UT 4-7) se imparten en los dos primeros trimestres; si el calendario del centro adelanta la estancia, se adelanta con ella la UT 6.
Coordinación con la empresa: si el equipo docente asigna a la FFE algún criterio de evaluación de IPE I (por ejemplo, identificar las medidas de prevención aplicadas en el puesto real), figura en el plan de formación del alumno y se evalúa con el informe de la persona tutora de la empresa, contrastado por el docente de IPE I. El cuaderno de prevención abierto en la UT 4 se completa con las observaciones hechas durante la estancia.
Aprendizaje por productos: cada unidad deja una evidencia en el porfolio del itinerario personal (radiografía del sector, dictamen de condiciones, cuaderno de prevención, DAFO, decisión documentada, reto de aprendizaje autónomo), que se defiende en la UT 12 y que IPE II retoma en 2.º. Las situaciones de aprendizaje parten de materiales reales del sector: ofertas publicadas, convenios en REGCON, relatos de accidentes de la Inspección y la matriz de evaluación de riesgos del INSST.
El bloque del Técnico Básico en PRL (UT 4-8) suma 50 horas, la mitad del módulo. La cifra es deliberada: el artículo 35 del RD 39/1997 exige para las funciones de nivel básico una formación de al menos 30 horas, o de 50 si la empresa realiza actividades del anexo I; con 50 horas la programación cubre los dos supuestos. Recursos: aula con un puesto por alumno, aula virtual del centro, simuladores y fuentes oficiales (SEPE, Seguridad Social, INSST, BOE).
Evaluación continua y criterial sobre los criterios de evaluación del anexo V del RD 659/2023, con los instrumentos que indica cada unidad (productos con rúbrica publicada, pruebas prácticas y circuitos con lista de cotejo). La calificación del módulo es la media de los resultados de aprendizaje ponderada por los pesos del apartado 2, y el módulo se supera con un 5.
Ejemplo numérico: RA 1 = 6,5 (15 %), RA 2 = 7,0 (40 %), RA 3 = 5,8 (20 %), RA 4 = 8,0 (15 %) y RA 5 = 9,0 (10 %). La nota es 6,5×0,15 + 7,0×0,40 + 5,8×0,20 + 8,0×0,15 + 9,0×0,10 = 0,975 + 2,8 + 1,16 + 1,2 + 0,9 = 7,035 → 7. Decisión de esta programación: además, hay que superar el RA 2, porque de él depende la acreditación del nivel básico en prevención.
Recuperación: plan individual por resultado de aprendizaje no superado, con la entrega de los productos pendientes y una prueba de los criterios no alcanzados, en las fechas de evaluación que fije el centro. Evaluación de la práctica docente: cuestionario anónimo al alumnado por trimestre, análisis de resultados por RA y contraste entre la temporalización prevista y la real, llevados a la memoria del departamento.
Diseño Universal para el Aprendizaje: materiales en al menos dos formatos, glosario de prevención y de términos laborales siempre accesible, productos que admiten formato escrito, oral o vídeo con los mismos criterios, y casos elegibles entre varios puestos del sector. En FP las adaptaciones son de acceso: los resultados de aprendizaje son los mismos para todo el alumnado.
Transversales: igualdad entre mujeres y hombres (brecha salarial en la UT 3 y sesgos en los puestos del sector en la UT 1), salud y prevención en todo el bloque TB-PRL, sostenibilidad en coordinación con el módulo 1708, y competencia digital en las fuentes y herramientas de cada unidad.
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Las 4 programaciones de la especialidad FOL
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